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聚焦学科教育,促进学科核心素养落地

发布日期:2020-06-01 03:14   来源:未知   阅读:

2018年8月27-28日,槟榔中学举行主题为“聚焦学科教育,促进学科核心素养落地”的教学骨干培训,培训会由教研室吴万春主任主持,全体教研组长、备课组长、部分中层以上领导参加了培训。

 

 

 经丽红校长发表主旨演讲,围绕“为什么?做什么?怎么做”三个问题深刻阐明了教学骨干培训的目的和意义。她强调教师的学习进修培训是教育改革的需要、学校发展的需要、教师成长的需要,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务,坚持以人为本和问题导向,以深入研究中考为突破口,以校本作业和课堂教学为抓手,聚焦学科教育,促进学科核心素养落地,站位要搞、格局要大、行动要实,多一些思考、实践、反思、提升,要全面提升教学骨干专业素养,全面提高教学质量。教务处郑伟龙主任结合学校今年的中考情况,开设了题为“中考质量分析和对策”的专题讲座,分享了本届毕业班年段管理和教学工作的有效经验,并对如何应对中考提出了对策和建议。

 

 

 专题讲座之后,教学骨干培训采取“研学”的模式展开,先围绕主题进行分组研讨,而后进行集中交流学习。“研学”活动分别围绕“学科教育促进学科核心素养落地的策略”和“改进校本作业提高课堂教学有效性策略”两大主题展开,全会分成八个讨论小组,每组4至5人,由学科教研组长担任讨论组长,中层以上领导分到各组参加研讨。在分组研讨阶段,大家围绕主题,踊跃发言,不分长幼,不拘形式,畅所欲言,还要推荐一名教师代表小组到大会交流,在限定时间内完成讨论任务,呈现出既团结又紧张,既严肃又活泼的生动局面。在集中交流学习阶段,各讨论小组派出一名代表上台发言,两场交流会共有15位老师进行了17次发言,发言者个个精神抖擞,出言有章,既阐明了小组的观点,又展示了个性特色,可以说是百花争妍,大放异彩!

分组研讨

 

在“学科教育促进学科核心素养落地的策略”专题交流研讨中,张宇老师认为中考语文试卷这两年的命制朝向综合素养的考查发展,语文学科的核心素养培养的突破口应放在阅读力。蔡建华老师谈到:数学学科制定策略要立足于“理解数学、理解教学、理解学生”,坚持因材施教,实施分层教学;坚持循序渐进,实施分阶段能力培养;研究中考试题,明晰教学导向;立足数学本质,发展核心素养。林凌俊老师表示:理化学科要特别重视概念教学和探究实验教学。章晓燕老师强调政治学科要根据部颁教材的教育教学内容顺序,将学科核心素养分解到三个年段……黄伟鸿、蔡小燕、周荣、肖婵、谢元新等分别代表各组进行了交流发言,阐述了各学科应对中考,促进学科核心素养落地的策略。

 

  

  在“改进校本作业提高课堂教学有效性策略”的专题研讨中,官素萍老师分析了英语校本作业在使用过程中也存在一些问题,提出了针对性的改进措施。潘宏宜老师基于化学学科的特点和近几年学情的变化,阐述了校本作业从结构、内容和管理等方面进行了更新和改进的具体措施。张映红老师根据对这两年省中考生物试卷的研究,认为要保证有较多的基础过关题和直接设问的题目,适当增加分析型、开放型试题,增加初高中衔接的题目和材料题的设置。洪传宗老师发言:音体美学科将立足课堂教学,通过加强第二课堂活动,在培养学生参加学科竞赛上做出努力……张宇、蔡建华、周荣、江秀等分别代表各组交流了改进校本作业的策略。值得一提的是:洪传宗老师在发言后,还即兴带领全体参训教师开展“拓展训练”,做起了调节疲劳、有益健康的“放松操”,将现场严肃而又宽松的气氛推向高潮!

 

集中交流

采用“研学”模式开展培训,是对校本培训模式的一种新的探索和尝试,既有分学科深入细致的“研”,又有跨学科共性问题进行交流的“学”,人人都是“研学”的主角,人人都有展示才华和学习的双重机会,既有智慧的碰撞,又有经验的交流,更是增加了了解、增进了感情,模式新颖,成效突出,深受与会者的欢迎!

最后,经丽红校长总结发言:这次教学骨干培训坚持问题导向,面向实际问题,务实高效,基本摸清了问题,明确了方向,制定了策略;更是统一了思想,凝结了智慧,凝聚了人心,坚定了信心,为新学年教育教学工作拉开了序幕,教学改革迈出了坚实的第一步!在今后的教育教学工作中,各位教学骨干要带领全体教师以校本作业和课堂教学为抓手,切实将学科核心素养落地,促进学生健康成长,也进一步促进教师专业发展!

 


参加教学骨干培训的全体领导、教师合影

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